Ir às cavalitas da mãe enquanto recolhia frutos para comer era a escola dos nossos antepassados. A tarefa de educar, na infância da civilização, servia primordialmente para transmitir de geração em geração as formas de supervivência encontradas pela tribo da qual faziam parte.
Se pararmos um pouco para pensar nisto, não mudamos assim tanto. O que mudou radicalmente foi a forma como sobrevivemos e como nos relacionamos com o mundo. Continuamos a ter a necessidade de assistir a demonstrações das tarefas que depois teremos que desempenhar nos nossos postos de trabalho. A educação acompanhou estas necessidades transformando-se e estendendo-se, de acordo com a forma como as nossas sociedades se tornam mais complexas e vão exigindo cada vez mais dos seus indivíduos.
O problema surge quando não temos muito claro quais vão ser os trabalhos que iremos necessitar em 20-30 anos e as profissões, ofícios e habilidades que acompanhem este panorama. A (r)evolução da economia para uma economia do conhecimento obriga os atores do sistema educativo a imaginar como serão as necessidades desta nova era que já começou e que ainda agora estamos a começar a entender.
O futuro é mais humano:
O medo de perder trabalhos para a automação e para a robotização dos meios de produção não é infundado. Os especialistas preveem que 40 a 60% dos empregos existentes sejam automatizados. Saber que é uma realidade permite-nos encara o problema de outra forma: num mundo onde os trabalhos manuais que podem ser automatizados já o começam a ser e em breve não serão necessárias pessoas para desempenhar estas tarefas, fazer o que só os humanos podemos fazer é onde a educação e o trabalho se devem concentrar.
Soft Skills como o pensamento crítico, a resiliência, a imaginação, o trabalho em equipa, a comunicação, a adaptabilidade, entre outras, já não representam apenas uma oportunidade de melhorar o CV, são cada vez mais a diferença entre manter-se no mercado laboral ou não.
O facto de que não saibamos que trabalhos vão existir nas próximas décadas, além de ser uma certeza sem precedentes, obriga-nos a nos familiarizarmos e a integrarmos o conceito de life-long learners. O up-skilling e re-skilling ganham força nas tendências de Recursos Humanos para manter a população laboral ativa, apesar das fortes mudanças tecnológicas e do mercado que ocorreram desde que decidiram iniciar os estudos numa determinada área.
A (R)Evolução da Educação
O sistema que temos agora começou como uma forma de suprir fábricas de “boa mão de obra”: obediente, disciplinada e com os conhecimentos suficientes para levar a cabo as tarefas que lhe corresponde.
Entendemos que o presente e mais ainda, o futuro do trabalho difere desta realidade e apesar de a educação ter evoluído um pouco, é necessária uma transformação radical sobre como concebemos os métodos de ensino e o produto dos mesmos.
A revolução da educação está a acontecer, mas o problema que enfrentamos é a escala. Nos últimos 3 anos Hundred criou um grupo que reúne os 100 casos mais destacados na inovação educativa. A quantidade de pequenas iniciativas que procuram diminuir lacunas do que temos com o que necessitamos são imensas. O desafio é escalar estas formas de pensar a educação e institucionalizá-las, atingindo a democratização das habilidades e das novas formas de trabalhar que necessitaremos em breve.
Quando nos pomos a observar estas iniciativas é fácil reconhecer os conhecidos termos design thinking e human-centered design, que tanto vemos na vanguarda da inovação empresarial. Esta nova forma de conceber os problemas e as suas soluções parecem ser a chave para nos encaminhamos para uma educação que prepare as próximas gerações para o futuro.
“A nossa tarefa é educar os nossos estudantes em todo o seu ser para que possam enfrentar o futuro. Pode ser que nós não vejamos o futuro, mas eles irão vê-lo e o nosso trabalho é ajudá-los a tirar dele o melhor proveito”
Sir Ken Robinson
Por: Verónica Schmilinsky
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